第111章 困难与突破

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随着专业教师队伍奔赴各个少数民族村落的学校，教学工作逐渐步入正轨，但新的问题也接踵而至。

这天，林萧接到了一位在村落任教老师的紧急电话，电话那头的声音满是焦急：“林大哥，咱们这儿出状况了呀。这教材虽然是按照研讨会上说的结合了当地文化特色来编写的一部分，可还是有些和孩子们的实际理解水平衔接不上，上课的时候好多孩子听得云里雾里的，这可怎么办啊？”

林萧皱紧了眉头，赶忙安慰道：“别着急，你先稳住教学进度，我这就想办法，咱们一起解决这个问题。”

挂了电话，林萧立马召集了当时参与研讨会的几位核心成员，把情况一说，大家都陷入了沉思。

那位老教师率先开口了：“我之前就担心会出现这种情况，毕竟咱们的出发点是好的，但实际操作起来，城里和村里孩子的基础差异还是得考虑更周全些啊。”

年轻的志愿者也着急地说：“那咱们得赶紧重新调整教材呀，可这工程量不小，而且时间紧迫，孩子们不能一直这么耽误着学习呀。”

林萧目光坚定地说：“没错，不管多难，咱们都得尽快解决。我觉得咱们可以分工，一部分人去实地调研孩子们目前知识掌握的具体情况，一部分人联系教育专家，看看能不能找一些更通俗易懂、又贴合当地文化的案例融入教材里。”

大家纷纷点头表示赞同，立刻行动起来。林萧亲自带着一队人又来到了少数民族村落，走进课堂，和孩子们一个个交流，询问他们哪些地方听不懂，哪里觉得最难理解。